如今，更加多的“昌吉生产”让老百姓接纳和精彩。今年6月，一台“巨无霸”变压器，徐徐驶向昌吉特变电工特高压研制基地，放运往新疆准东经济技术开发区。
这台±1100千伏高压直流换流变压器应用于世界首个±1100千伏昌吉—古泉特高压直流电缆工程，是特变电工时隔顺利研制±1000千伏特高压变压器之后，又一世界首创。 为了让更加多的“昌吉生产”沦为“大国重器”，近年来，昌吉回族自治州党委教育工委、教育局引领各职业院校，完备职业教育和培训体系，深化产教融合、前进校企合作，在强化专业建设、优化师资队伍、创意人才培养、扩展实训基地、增进学生低收入等方面获得了一系列成果。 分享多方优质资源 近年来，相结合昌吉学院、新疆农业职业技术学院、昌吉职业技术学院，牵头昌吉州三大国家级园区，及昌吉州涉及部门、大中企业、行业协会、社会的组织、科研院所、援疆省市大中专院校，昌吉州正式成立了职业教育联盟，重新组建了煤电煤化工、现代农业、先进设备装备制造业和现代服务业四大职教集团。
各县市也分别正式成立了行业职教集团。职教联盟和职教集团的正式成立，更进一步统合了全州职业教育的师资、科研成果、实验实训、产业发展等资源，产生了互惠互利多输掉的社会效应。
经过这些年的发展，昌吉州职教联盟内三所高校与行业企业资源共享二级学院11个，正在积极开展的各类技术研发18项。有数460家单位重新加入职教联盟。其中，企业393家，行业协会16家，科研院所10家，疆内外大中专职业院校17家，培训机构24家。
近几年已完成建设项目60余项，涵括昌吉州第一、第二、三产业，在相当大程度上减轻了产业升级对技能型人才的市场需求缺口。为减缓职教联盟发展，昌吉州财政每年拨给1000万元专项资金反对职教联盟发展，为职业教育发展建构了良好条件。
职教联盟集团化办学，创意了校企合作、产教融合的体制机制，资源共享优势互补，突破了单兵作战的瓶颈，为产学研一体搭起了扎实平台。近年来，昌吉州职业教育集团内多所中高职院校生源满座。目前，昌吉州职教联盟内三所高校在校生总数35822人。
校企合作共促双赢 如今，昌吉州各职业院校都与企业构成了“校企合作共同体”，企业分担着培养人才的功能，职业院校参予到企业生产过程中，教学与生产融为一体，在生产中已完成教学任务，在教学中已完成生产任务。阜康技师学院创建“双师型”教师培育工作站，既便利了教师在企业自学交流，更加学校与企业之间搭起了一个“产教融合”的平台。学校根据企业生产工艺、教师的专业特长，以及专业师资队伍建设市场需求，有计划轮流决定专业教师到“双师型”教师工作站培训自学。截至目前，在企业创建的双师工作站已约94个，学校双师型专业教师超过90%以上。
昌吉学院与世界500强劲中国航空工业集团公司旗下的中航标准化飞机有限责任公司签定合作协议资源共享航空学院，这是疆内唯一一所举行航空专业人才培养的高校。中航工业通飞为合作专业人才培养获取专业师资和实践中导师，为学生获取受训、进修场所，大力引荐毕业生在中航工业通飞各企业及部门低收入，为昌吉培育本土航天人才。
校企合作培育出有的学生获得了众多企业的注目。每年毕业季，都会有不少企业前来“抢走人”。有时离毕业季还有一段时间，大部分学生就早已转入企业顶岗进修，构建了“定低收入”。
产教融合共育匠人 企业必须什么样的人才，学校就培育什么样的人才。经过多年实践中，昌吉州职业教育探寻和创建了以低收入为导向，以符合市场多样化市场需求为显然目的的新型人才培养模式；与企业积极开展人才定向委培，贯彻解决问题毕业学员的低收入决心问题。呼图壁中等职业技术学校实施顶岗进修制，学生在校已完成教学计划规定的课程和掌控了基本的岗位技能后，第三年到用人单位展开顶岗进修，由企业技术人员和进修指导教师联合指导和管理，定期轮岗，更进一步增强岗位技能，最后超过熟练掌握岗位技能的目的。 “深化产教融合，对职业院校来说，就得时时刻刻理解和掌控当地或周边产业发展动态。
”昌吉职院能源动力工程分院涉及负责人说道，“我们必需与行业、企业了解交流，和他们沦为好朋友。”昌吉职业技术学院实施订单招收、冠名培育、必要上岗的培训模式，已顺利培育并运送上万名青年低收入。学校根据企业的市场需求来设计培训内容，决定课程设置，把教学和低收入密切地衔接起来，同时也保证学生就业面宽阔，从此低收入安稳。
截至目前，昌吉州早已竣工学生实训、教师磨练和科研试验、社会服务、毕业生低收入为一体的综合教育基地。将要毕业的昌吉职业技术学院通信专业学生穆加伊托·拜克力告诉他笔者，看见师哥师姐们一毕业就有工作，也十分期望和兴奋，他回应一定会好好学习业务技能，沦为对国家简单之人。 党的十九大报告明确提出“要完备职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这令其昌吉州各职业院校师生们倍受激励。
通过一系列校企合作、产教融合，昌吉州渐渐构成了政府、学校、企业、行业联合参予的职业教育新模式，走进构建企业技术升级和职业教育身体健康发展的双赢之路，贯彻担负起职业教育培养未来工匠的责任。
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